Simulado de Inglês 2.º Ano Ensino Médio

Simulado Língua Inglesa  2.º Ano  “B”

1.      As palavras “Chomp” e “Chew”, referem-se

a) ao susto tomado pelo homem.

b) à expressão de raiva da mulher.

c) ao modo de mastigar do cachorro.

d) aos pensamentos do cachorro.

e)

2.      Os sons emitidos pelo cachorro parecem, segundo a mulher,

a) como se ele estivesse rosnando insatisfeito com o bife.

b) sons de latidos e lambidas por causa da alimentação.

c) sons dos passos e dos pingos de saliva do cachorro.

d) barulhos como se ele estivesse mastigando uma borracha

e) som de musica rap.

3.      A utilização da palavra “GUESS” dita pelo Cebolinha (Jimmy Five) expressa uma ideia de

a) desespero
b) ironia
c) dúvida
d) sugestão
e) felicidade

4. Observando a propaganda ao lado. Podemos inferir que a palavra FREE significa

             a)      preços baixos.

             b)      liquidação.

      c)    desocupado.

      d)   de graça.

      e)   sem frete

Texto para as questões 5  a 9.

Getting reddy

As autumn arrives in the northern hemisphere, the season’s colour

for trees is red, again. Researchers are beginning to understand

why leaves sport it.

Shelley poetically imagined that in autumn leaves lost their

colour as the wild west wind drove them….....…like ghosts from an

enchanter fleeing…Well, that is one hypothesis. But it is unlikely to stand up to

scientific scrutiny. And a surprising amount of such scrutiny is

being devoted to the question of why trees turn such glorious

colours.

In deciduous woodland, the first signs of approaching autumn

are written across the forest in shades of yellow and orange.

Lower temperatures and shorter days trigger the breakdown of chlorophyll – the green molecule that captures energy from light in the process of photosynthesis.

As the chlorophyll is removed, it reveals other pigments that have been swamped by its bold colour. These are called caratenoids. They aid the process of absorption and, in chlorophyll’s absence, give rise to pale and brilliant yellows, ambers, golds and oranges. Different species of tree retain different amounts of  aratenoids, which leads to much of the polychromatic beauty of a forest in autumn.

(Adaptado de: Economist.com – PUC-RS)

         5.  The question that cannot be answered with the information given in the text is:

a) Why do trees display different colors in autumn?

b) What are the pigments responsible for the autumn colors called?

c) What initiates the decomposition of chlorophyll?

d) What is revealed by the absence of chlorophyll?

e) What elements compose the molecule of chlorophyll?

6.A palavra que pode substituir “As” (linha 1) corretamente é:

a) Wherever.

b) For.

c) Then.

d) When.

e) It.

7.    The expression “sport it” (line 3) can be replaced in this context – without a change in meaning by:

a) hold it.

b) play it.

c) leave it.

d) turn it.

e) wear it.

8. The suffix “er” may be found with the same meaning as in “enchanter” (line 6) in:

a) researchers.

b) lower.

c) shorter.

d) other.

e) ambers.

9. Por “it is unlikely to stand up to scientific scrutiny” (linhas 7 e 8), entende-se que:

a)Nenhum escrutínio seria aceito por essa hipótese.

b) Ninguém gostaria que um escrutínio científico fosse feito.

c) É improvável que um cuidadoso estudo científico seja montado.

d) Essa hipótese dificilmente passaria por uma investigação científica.

e) Hipóteses desse tipo não são aprovadas para uma apuração científica.

10.A sequência dos verbos WASH – STUDY - GO na terceira pessoa é:

a) WASHS – STUDIES – GOS

b) WASHES – STUDYES – GOES

c) WASHS – STUDIES – GOES

d) WASHES – STUDIES – GOES

e) WASH – STUDIES - GO