Planejamento Mensal - 2014
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Unidade Educacional: Colégio
Estadual Perilo Rodrigues de Moura Código UE: 52059243
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Professora: Lidiana Martins de Oliveira Matrícula: Disciplina:
Língua Portuguesa – 05 aulas
semanais
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Coordenadora Pedagógica: Maurinha
Helena Camargo Castilho
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Ano Serie: 8º Ano Ensino Fundamental
Turma: “B”
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Mês: Janeiro e Fevereiro
Período: 1.ª quinzena 22 a 31 de
Janeiro
2.ª quinzena
03 a 14 de Fevereiro
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Eixo
temático do bimestre: Prática de Leitura – Crônicas Prática de Análise da Língua - Prática de Escrita
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Aulas
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Expectativas de aprendizagem
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Conteúdo Programático
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Estratégias de Ensino
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Avaliação
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01
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Ø Ler crônicas utilizando as estratégias de leitura como
mecanismos de interpretação de textos:
Formulação de hipóteses
(antecipação
e inferência).
Verificação de hipóteses (seleção e checagem).
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·
Crônicas várias – Livros da Biblioteca
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§ Pré-selecionar
livros de crônicas e selecionar as crônicas.
§ Explicar
o que é gênero e sobre o gênero crônica e exemplificar (clássico conhecido:
Crônicas de Nárnia e outros)
§ Distribuir
os livros de crônicas aleatoriamente e pedir que façam a leitura silenciosa e
individual.
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ü
Desenvolvimento da leitura
(fluência, compreensão, extrair informações implícitas e explícitas do
texto).
ü
Capacidade de ampliar os
conhecimentos a novas situações.
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02
|
Ø Ler crônicas utilizando as estratégias de leitura como
mecanismos de interpretação de textos:
Formulação de hipóteses
(antecipação
e inferência).
Verificação de hipóteses (seleção e checagem).
|
·
Crônicas várias – Livros da Biblioteca
|
§
Continuar a leitura das crônicas.
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ü
Desenvolvimento
da leitura (fluência, compreensão, extrair informações implícitas e
explícitas do texto).
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03
|
Ø Ler crônicas utilizando as estratégias de leitura como
mecanismos de interpretação de textos:
Formulação de hipóteses
(antecipação
e inferência).
Verificação de hipóteses (seleção e checagem).
|
·
Crônicas várias – Livros da Biblioteca
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§
Pedir que se sentasse de dois a dois e um
conte ao outro a historia da crônica que leu.
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ü
Desenvolvimento
da leitura (fluência, compreensão, extrair informações implícitas e
explícitas do texto).
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04
|
Ø
Ler, comparar e associar os
gêneros em estudo, observando forma, conteúdo, estilo e função social.
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·
Crônicas várias – Livros da Biblioteca
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§
Incentivar que compartilhem a crônica que o
colega leu. (deixar livre- se ninguém quiser contar uma crônica fazer a leitura compartilhada de uma
crônica ou contar uma crônica)
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ü
Desenvolvimento
da leitura (fluência, compreensão, extrair informações implícitas e
explícitas do texto).
ü
Capacidade de ampliar os conhecimentos
a novas situações.
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05
|
Ø
Ler, comparar e associar os
gêneros em estudo, observando forma, conteúdo, estilo e função social.
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·
Crônica: Meu primeiro Amor de Edson Gabriel
Garcia.
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§
Entregar cópias da crônica e pedir que façam a leitura individual.
§
Fazer a leitura compartilhada e interpretação
oral.
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ü
Desenvolvimento
da leitura (fluência, compreensão, extrair informações implícitas e
explícitas do texto).
ü
Capacidade de ampliar os
conhecimentos a novas situações.
|
Aulas
|
Expectativas de
aprendizagem
|
Conteúdo
Programático
|
Estratégias de
Ensino
|
Avaliação
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06
|
Ø
Ler,
comparar e associar os gêneros em estudo, observando forma, conteúdo, estilo
e função social.
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·
Crônica:
Meu primeiro Amor de Edson Gabriel Garcia.
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§
Atividades escritas – páginas 12, 13 e 14 do Livro
adotado.
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ü Desenvolvimento da leitura
(fluência, compreensão, extrair informações implícitas e explícitas do
texto).
ü
Capacidade de ampliar os
conhecimentos a novas situações.
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07
|
Ø
Ler,
comparar e associar os gêneros em estudo, observando forma, conteúdo, estilo
e função social.
|
·
Crônica:
Meu primeiro Amor de Edson Gabriel Garcia.
|
§
Correção de atividades – oralmente e escrita
quando necessário.
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ü Desenvolvimento da leitura (fluência, compreensão, extrair
informações implícitas e explícitas do texto).
ü
Capacidade de ampliar os
conhecimentos a novas situações.
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08
|
Ø
Refletir
sobre o emprego dos discursos direto, indireto e indireto livre nos gêneros
em estudo.
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·
Trechos da crônica estudada (Meu primeiro amor) –
Discurso Direto e indireto.
|
§
Atividades orais e escritas sobre discurso direto
e indireto – pp. 15, 16 e 17.
Livro adotado
|
ü
Capacidade em adquirir conceitos e
emprega-los de forma contextualizada.
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09
|
Ø
Refletir
sobre o emprego dos discursos direto, indireto e indireto livre nos gêneros
em estudo.
|
·
Trechos da crônica estudada (Meu primeiro amor) –
Discurso Direto e indireto.
|
§
Conclusão e correção de atividades orais e
escritas sobre discurso direto e indireto – pp. 15, 16 e 17.
Livro adotado
|
ü
Capacidade em adquirir conceitos e
emprega-los de forma contextualizada.
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10
|
Ø
Refletir
sobre a variação linguística nos gêneros em estudo.
Ø
Refletir
sobre o emprego das flexões verbais nos gêneros em estudo.
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·
Verbos de elocução.
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§
Leitura e atividades p 17 e 18.
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ü
Capacidade em adquirir conceitos e
emprega-los de forma contextualizada.
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Aulas
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Expectativas de
aprendizagem
|
Conteúdo
Programático
|
Estratégias de
Ensino
|
Avaliação
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11
|
Ø
Refletir
sobre a variação linguística nos gêneros em estudo.
Ø
Refletir
sobre o emprego das flexões verbais nos gêneros em estudo.
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·
Verbos de elocução.
|
§
Correção oral e
da escrita de atividades p 17 e 18.
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ü
Capacidade em adquirir conceitos e
emprega-los de forma contextualizada.
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12
|
Ø
Produzir
crônicas observando os elementos constitutivos dos gênero (forma, estilo e
conteúdo) em função das condições de produção.
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·
Produção de crônica
|
§
Seguir instruções para a produção de texto na página 19.
|
ü
Capacidade
de produzir textos – Crônicas- usando as formas antes conhecidas e conceituadas.
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13
|
Ø
Produzir
crônicas observando os elementos
constitutivos dos gênero (forma, estilo e conteúdo) em função das condições
de produção.
|
·
Produção de crônica
|
§
Seguir instruções para a produção de texto na página 19.
|
ü
Capacidade
de produzir textos – Crônicas- usando as formas antes conhecidas e conceituadas.
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14
|
Ø
Produzir
crônicas observando os elementos
constitutivos dos gênero (forma, estilo e conteúdo) em função das condições
de produção.
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·
Produção de crônica
|
§
Fazer troca de textos produzidos entre os colegas
para que façam correção;
§
Recolher e fazer correção de todas.
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ü
Capacidade
de produzir textos – Crônicas- usando as formas antes conhecidas e conceituadas.
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15
|
Ø
Produzir
crônicas observando os elementos
constitutivos dos gênero (forma, estilo e conteúdo) em função das condições
de produção.
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·
Reescrita de crônica
|
§
Devolver as crônicas pra que reescrevam.
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ü
Capacidade
de produzir textos – Crônicas- usando as formas antes conhecidas e conceituadas.
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16
|
Ø
Produzir
crônicas observando os elementos
constitutivos dos gênero (forma, estilo e conteúdo) em função das condições
de produção.
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·
Reescrita de crônica
|
§ Digitar crônicas no Laboratório de
Informática e gravar em pen drive (da professora).
Material:
Laboratório de Informática
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ü Capacidade de produzir textos – Crônicas-
usando as formas antes conhecidas
e conceituadas.
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17
|
Ø
Produzir
crônicas observando os elementos
constitutivos dos gênero (forma, estilo e conteúdo) em função das condições
de produção.
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·
Reescrita de crônica
|
§ Digitar crônicas no Laboratório de Informática
e gravar em pen drive (da professora).
Material:
Laboratório de Informática
|
ü Capacidade de produzir textos –
Crônicas- usando as formas antes
conhecidas e conceituadas.
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18
|
Ø
Produzir
crônicas observando os elementos
constitutivos dos gênero (forma, estilo e conteúdo) em função das condições
de produção.
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·
Montagem de livro de crônicas e divulgação no blog
da professora.
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§ Digitar crônicas no Laboratório de
Informática e gravar em pen drive (da professora).
Material:
Laboratório de Informática
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ü Capacidade de produzir textos –
Crônicas- usando as formas antes
conhecidas e conceituadas.
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19
|
Ø Ler, comparar e associar os gêneros
em estudo, observando forma, conteúdo, estilo e função social.
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·
Texto:
Primeiras Lições de Amor de Amor dde Elias José
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§ Fazer leitura de texto pp 20,21 e 22
individual e compartilhada, interpretação oral e fazer paralelo entre o as
crônicas estudadas e este conto.
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ü Desenvolvimento da leitura
(fluência, compreensão, extrair informações implícitas e explícitas do
texto).
ü Capacidade de ampliar os conhecimentos a novas situações.
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20
|
Ø Ler, comparar e associar os gêneros
em estudo, observando forma, conteúdo, estilo e função social.
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·
Texto:
Primeiras Lições de Amor de Amor dde Elias José
|
§ Atividades escritas das páginas
23,24 e 25.
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ü Desenvolvimento da leitura
(fluência, compreensão, extrair informações implícitas e explícitas do
texto).
ü Capacidade de ampliar os conhecimentos a novas situações.
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21
|
Ø Ler, comparar e associar os gêneros
em estudo, observando forma, conteúdo, estilo e função social.
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·
Texto:
Primeiras Lições de Amor de Amor dde Elias José
|
§ Atividades escritas das páginas
23,24 e 25. Fazer correção oral e da
escrita.
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ü Desenvolvimento da leitura
(fluência, compreensão, extrair informações implícitas e explícitas do
texto).
ü Capacidade de ampliar os conhecimentos a novas situações.
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22
|
Ø Refletir sobre a estruturação de
frases e períodos nos gêneros em estudo.
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·
Predicativo
do Objeto
|
§ Explicação com exemplos no
quadro-giz.
§ Atividades p 26 e 27.
|
ü Capacidade em adquirir conceitos e emprega-los
de forma contextualizada.
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23
|
Ø Refletir sobre a estruturação de
frases e períodos nos gêneros em estudo.
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·
Predicativo
do Objeto
|
§ Atividades p 26,27.
§ Correção de atividades
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ü Capacidade em adquirir conceitos e
emprega-los de forma contextualizada.
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24
|
Ø Refletir sobre a estruturação de
frases e períodos nos gêneros em estudo.
|
·
Predicado
verbo-nominal
|
§ Explicação com exemplos no
quadro-giz.
§ Atividades p 27,28 e 29.
|
ü Capacidade em adquirir conceitos e
emprega-los de forma contextualizada.
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25
|
Ø Refletir sobre a estruturação de
frases e períodos nos gêneros em estudo.
|
·
Predicado
verbo-nominal
|
§ Atividades p 27,28 e 29.
Correção de atividade
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ü Capacidade em adquirir conceitos e
emprega-los de forma contextualizada.
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Biografia:
Livro adotado Vontade de Saber Portugues _ ALVES, Rosimeire &
BRUGNEROTTO,Tatiane – 8.º Ano
Assinatura
da Professor: Lidiana Martins de Oliveira Data: 22 de Janeiro 2014
Assinatura
do(a) Coordenador(a) Pedagógico(a): Maurinha
Helena Camargo Castilho Data:
22 de Janeiro 2014
Assinatura
da Professor: Lidiana Martins de Oliveira Data: 03 de Fevereiro 2014
Assinatura
do(a) Coordenador(a) Pedagógico(a): Maurinha
Helena Camargo Castilho Data:
03 de Fevereiro 2014
Assinatura
da Professor: Lidiana Martins de Oliveira Data: 17 de Fevereiro 2014
Assinatura
do(a) Coordenador(a) Pedagógico(a): Maurinha
Helena Camargo Castilho Data:
17 de Fevereiro 2014
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